Archive for IT-pedagogik

tisdag, april 24th, 2012

Smartboardresurser och stöd!

Klicka på bilden för större (lite) storlek

Efter att ha haft en väldigt trevlig kurs med lärare på Ljungrenska lovade vi att lägga upp material och våra instruktioner. På bilden finns de vanligaste funktionerna utsatta och enda sättet att lära sig är att experimentera och prova på själva. Ni som var med på introduktionskursen kommer få bilden i större och mer användbar storlek e-postad till er.

Det finns ett stort utbud av färdiga lektioner och tips till Smartboard och Notebook på nätet att använda eller låta sig inspireras av.

Kolla in några av av våra favoritlänkar (alla är på svenska)!

Lektioner och resurser

Lektion.se

Söker du på Smartboard och de årskurser du undervisar i hittar du mängder med lektioner att använda och inspireras av.

SMART klubben

Det officiella forumet för Smartboardanvändare i Sverige. Registrera dig och ta del av vad andra lärare använder tekniken till.

SMART Exchange 

Ett annat forum för Smartboardanvändare att dela med sig av sina lektioner på och ta del av andras material.

Material som passar bra att använda på en Smartboard

Kunskapsstjärnan

Matematik, geografi, naturkunskap och hjärngympa. Bra övningar med klocka, miniräknare och andra små program som fungerar bra att använda och jobba med i stor storlek på Smartboarden.

Webbmagistern

Övningar i många ämne som skulle passa bra till grundskolans högre åldrar och som fungerar bra till Smartboard. Finns en del användbart för de lägre åldrarna också. Snyggt men med en smula gammaldags syn på skolan…

Skolplus

Färdiga Smartboardlektioner, de flesta för de allra minsta. Kräver registrering för att nå allt material men mycket ligger öppet. Rekommenderas varmt!

Kurser och hjälp i Smartboard och Notebook

SMART Notebook 10

Handledning och videoguider kring hur du kommer igång med Notebook och Smartboard.

Notebook till smartboard

PIM-examination kring hur man använder Notebook med filmer och instruktioner.

Lär dig använda Notebook

Kurs om Smartboard i allmänhet och Notebook i synnerhet. Lär dig använda funktionerna, verktygen och skapa egna lektioner.

Hur går man tillväga för att använda Notebook hemma?

Att ha tillgång till Notebook på sin hemdator underlättar när man planerar eller vill sitta och lära sig programmet.

  1.  Ladda ner Notebook  och installera den genom att dubbelklicka på filen. För att det ska fungera längre än 30 dagarna behöver ni en licenskod, denna kan ni skriva in i efterhand.
  2. Du registrerar dig för en licenskod här men för att det ska fungera behöver du ha serienumret som sitter på Smartboarden.
  3. Serienumret hittar du för det mesta på sidan av tavlan. Hittar du det inte så kolla instruktionerna som visar var det kan sitta och se ut.
  4. Skriv in numret på sidan för att få ett mejl med licenskoden som du skriver in när du startar Notebook.
  5. Lycka till!

fredag, april 20th, 2012

TeachMeet Syd 2012 i Kristianstad

Tush, Tobias Sonestedt (CC-BY-SA-NC)

Igår, torsdag 19 april, gick årets första TeachMeet Syd av stapeln i Kristanstad. Det är IKT-pedagognätverket DigiSyd, som arrangerar denna pedagogiska happening. Syftet är att sprida erfarenheter om och ge inspiration till att jobba med digitala verktyg i undervisningen. Hela eventet sändes live på Bambuser, men det går utmärkt att ta del av sändningen i efterhand – se nedan:

Under hela evenemanget körde vi dessutom Todaysmeet, som ”backchannel”. Alltså ett textflöde där kommentarer från såväl IRL-publik som bambuserpublik kan skrivas och läsas. Klicka här för att ta del av textflödet på Todaysmeet.

 

 

torsdag, april 12th, 2012

Diskuterar ni dödsstraffet?

Dagens nyheter presenterar idag grafik på sin webbplats över hur dödsstraffet tillämpas världen över. Det finns även ett reglage som tillåter att man rör sig bakåt i tiden för att se vilket håll utvecklingen går åt i olika delar av världen. Vi har provat att använda grafiken på en interaktiv skrivtavla med klart godkänt resultat. Lägg länken på minnet eller till din webbläsares favoriter. Diskussioner kring dödsstraffet uppkommer ofta när man minst anar det i klassrummet och då kan detta vara ett ess att plocka fram ur rockärmen. Klicka på bilden för att komma till artikeln.

tisdag, april 10th, 2012

LÄROMEDELSTRÄFF

 

I AV-Media Trelleborgs uppdrag ingår omvärldsbevakning och vi har sett ett ämnesövergripande läromedel för åk 1-6 som vi tycker verkar intressant. 

Du har nu möjlighet att träffa läromedelsföretaget mani från Staffanstorp som AV-Media träffade på BETT-mässan och som nu bjuder in till en träff för nyfikna pedagoger i Trelleborg.

 

Inbjudan från mani och anmälan

Mani läromedel har den stora äran att inbjuda till en manisk eftermiddag i Trelleborg torsdag den 3 maj klockan 16.00 – 18.00.
Men först ett citat ur Lgr11 under rubriken Skolans värdegrund och uppdrag:

En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Skolan ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap.

Detta är också kärnan i vårt ämnesövergripande material Stadsmani. Vi kommer under kvällen att presentera Stadsmani och ge en inblick i alla de möjligheter som arbetet med Stadsmani ger. Stadsmani riktar sig främst till elever i år 3-6.  Vi kommer också att visa JVM- och VM-mani, ett roligt och annorlunda sätt att träna matte för elever i år 1-6Läs mer på manis hemsida.

Anmälan finner du här – senast den 27 april vill vi ha din anmälan.

fredag, mars 30th, 2012

Att skriva sig till läsning med dator

Vår i Trelleborg, AV-Media (CC-BY-SA-NC)

Delar av AV Media deltog på Erica Lövgrens föreläsning om att skriva sig till läsning tillsammans med massor av andra intresserade lärare. För en lekman inom området var det väldigt spännande att höra om hennes erfarenheter kring hur Att skriva sig till läsning-metoden fungerar i praktiken. Erica sammanfattade metoden så här: ”Läs-, skriv- och språkutveckling i meningsfulla sammanhang där dialogen är utgångspunkt, elevens eget skrivande är ingången och datorn verktyget”.

Hon har utgått från den norske nestorn på området Arne Trageton som sammanfattar Att skriva sig till läsning med två principer:

  1. Att skriva är lättare än att läsa för 75%
  2. Läsa är lättare om det skrivna är tydligt

Nedan är Ericas orsaker till varför hon anser att det är en så bra metod

  • Att skriva är att inkoda vilket är lättare än att läsa där man avkodar
  • Man knäcker koden tidigare vilket leder till en positiv spiral av självförtroende
  • Skrivaktivitet = läsaktivitet vilket ger tidsbesparing
  • Man tränar inkodning, avkodning och ordbilder samtidigt
  • Ger ett stort utrymme för anpassad undervisning
  • Alla får chansen att uttrycka sig

Om man är intresserad av ämnet så har AV Media precis fått in filmen ”Att skriva sig till läsning – med datorn” som du hittar strömmande här.

Erica Lövgrens sida Skriva sig till läsning.

Artikel från tidningen Datorn I Undervisningen.

Ystad kommun har jobbat med metoden länge, följ pedagogernas arbete här.

 

 

fredag, mars 30th, 2012

SMARTboardkurser

Smartboard&hand, AV-Media (CC-BY-SA-NC)

Har du tillgång till en interaktiv skrivtavla i ditt klassrum och vill lära dig mer om vilka pedagogiska funktioner den gömmer? Då har vi satt samman två utbildningspaket, som du kanske skulle vara intresserad av. Alla kurser i AV-Medias regi är kostnadsfria för samtliga verksamheter inom Bildningsförvaltningen.  Mer information finns i följande två dokument:

Smartboard – grunder

Smartboard – steg 2

 

 

fredag, mars 30th, 2012

Resultat från SMARTboardutvärderingen

Vårblommor i Trelleborg, AV-Media (CC-BY-SA-NC)

 

 

Under mars har vi genomfört en utvärdering av hur de interaktiva skrivtavlorna används inom kommunens skolor. Samtliga skolor har svarat och totalt 136 personer har deltagit i undersökningen. Tack alla ni som har svarat. Resultatet kan ni se nedan och vi vill dessutom passa på att önska er en riktigt glad påsk!

 

Hur används SMARTboarden (flera svar möjliga)?

Visa film                                                                                                93 %

Visa hemsidor, dokument och annat digitalt material     86 %

Som skrivtavla med pennor och touchfunktion                  62 %

Elevredovisningar och gemensamma övningar                   52 %

Genomför lektioner skapade med Notebook                        45 %

Spara anteckningar digitalt                                                           34 %

Annat                                                                                                      19 %

 

Har du tillgång till en SMARTboard?

Ja, alltid                                                                                                    61 %

Ja, men inte vid alla lektionstillfällen                                          34 %

Nej                                                                                                                  3 %

Ogiltiga svar                                                                                              2 %

Skulle du vilja lära dig mer om hur Smartboarden kan användas i undervisningen?

Ja                                                                                                                      82 %

Nej                                                                                                                    14 %

Ogiltiga svar                                                                                                    4 %

Vad skulle du vilja lära dig mer om (flera svar möjliga)?

Hur man skapar interaktivt lektionsmaterial                                 86 %

Hur man sparar och distribuerar sina anteckningar                   38 %

Grundläggande funktioner för att komma igång                           32 %

Annat                                                                                                               13 %

 

Det verkar finnas ett uppdämt behov av utbildningar i den interaktiva skrivtavlans möjligheter. Håll ögonen öppna och besök oss snart igen, så kommer vi att sätta ihop några utbildningspaket för att täcka in behoven ute på skolorna. Mer information om detta inom kort.

fredag, mars 30th, 2012

Vad är egentligen Creative Commons och hur fungerar det?

Håller du kanske på med PIM och stött på begreppet Creative Commons och undrat vad det egentligen är och fungerar, kolla på filmen nedan som på ett RSA animate-inspirerat sätt enkelt förklarar hur det fungerar och hur man kan använda det.


Creative Commons av Jesper Wallerborg CC by
”En enkel förklaring på svenska av vad Creative Commons licenserna betyder. Creative Commons förklaras av Kristina Alexanderson och illustreras av Jesper Wallerborg filmad av Göran Thorén. En produktion av Webbstjärnan i samarbete med Internetguider på Stiftelsen för Internetinfrastruktur .SE”

Vill du lära dig mer om Creative Commons?

Kolla källans resurser om Creative Commons

Vad en lärare behöver veta om Creative Commons (Video).

Webbstjärnan om Creative Commons

Hur hittar man då material som är Creative Commons-licensierat? En bra start är att utgå från CC Search där de samlat olika resurser där man kan hitta musik och bilder och annan media som går att använda utan att behöva oroa sig för den vanliga upphovsrätten och de begränsningar den för med sig.

Checklista för användning av Creative Commons-material

  • Ange verkets namn (t.ex. vad bilden heter)
  • Ange vad skaparen av verket heter
  • Länka till skaparen
  • Ange vilken licenstyp det är

Lycka till!

 

måndag, mars 19th, 2012

Tips till SMARTboarden: Skolplus.se

Vi fick ett nyhetsbrev i inkorgen från Skolplus, som är en online gratisresurs. Vi  testade runt och det visar sig att materialet är väldigt väl anpassat till Smartboard. Om det är väl anpassat till din undervisning, kan du avgöra genom att klicka på denna länk för att komma till Skolplus. Det är framför allt grundskolans tidigare år som materialet vänder sig till. Håll till godo!

 

tisdag, mars 13th, 2012

INSPIRATÖRER #2 Rikard Rasmusson

 Unikum som tidsbesparare

AV-Media genomför under året en serie reportage om lärare som använder sig av digitala verktyg i sin undervisning. Vi vill visa upp exempel på och inspirera till olika sätt att använda den nya tekniken. Idag tänkte vi titta på hur man kan använda Unikum som planeringsverktyg och till vår hjälp har vi blivit rekommenderade Rikard Rasmusson på Liljeborgsskolan 7 – 9. Rikard, som är lärare i SO-ämnena, tar emot oss i norra entrén och bjuder på en kopp kaffe innan vi tar plats i hans klassrum framför Smartboarden, där han projicerar Unikum för oss. 

Jag har, precis som många andra, alltid trott att jag haft koll på varje elevs utveckling, men också märkt att det är lätt hänt att man missar delar av innehållet ibland. Som vi har organiserat arbetet i Unikum nu, är risken minimal att något missas.

Rickard Rasmusson

Var det mycket arbete för att komma igång?

Vi satt fyra SO-lärare och tolkade, diskuterade och konkretiserade det centrala innehållet och målen i början av terminen. Detta är alltid bra att göra och Unikum gav oss en anledning till att gå på djupet med dessa centrala pedagogiska frågor. Det klart att det tar mycket tid, men den tiden har man igen mångfalt längre fram enligt mina erfarenheter. Samtidigt är den typ av diskussioner om mål och centralt innehåll som vi hade enormt utvecklande, inte minst med tanke på den nya läroplanen, Lgr11. Det tar tid, men om man gör en ordentlig LPP, så har man även gjort sina skriftliga elevomdömen och sparat enormt mycket tid. Jag räknade ut att jag skulle behöva 80 timmar för att skriva alla mina elevers omdömen enligt de nya föreskrifterna. Det slipper jag nu.

Hur har Unikum gett dig bättre koll på elevernas utveckling i dina ämnen?

– Alla lärare som har börjat jobba på detta sätt har sagt samma sak. Man tror att man har koll, men har det egentligen inte till hundra procent. Med Unikum som planeringsverktyg har fokus på undervisningen blivit mycket klarare. Man vet hela tiden varför och hur man gör något utifrån uppläggen i Unikum. Skärpan har blivit bättre  – den röda tråden i undervisningen har blivit tjockare.

På vilka andra sätt har LPP-arbetet i Unikum påverkat din undervisning?

– Vill man jobba med formativ bedömning med eleverna så underlättar det naturligtvis. Vi har inom arbetslaget försökt att jobba formativt länge, men det har blivit mycket lättare nu.

Hur går det till när du tar fram dina LPP:er?

– Ämnets syfte hämtas automatiskt från Skolverket och där kan man göra ett urval över vad man tycker passar för ett visst moment. Sedan kopplar man på ämnets centrala innehåll och kompletterar med det, vilket är rätt så enkelt. Under rubriken ”Bedömning” preciserar jag vad som ska bedömas i en matris och här kan jag välja att kopiera en befintlig eller göra en egen direkt. Sedan har jag förberett färdiga kategorier  och gjort kopplingar till kursplanen, så att man enkelt kan koppla på dem i matriserna. Det låter kanske komplicerat, men det är väldigt snabbt och smidigt gjort.

Unikum

Jobbar alla lärare här på Liljeborgsskolan med Unikum?

– Alla ska jobba med Unikum, men har kommit olika långt. Förvånansvärt många har kommit väldigt långt. Det som tar tid är att komma över den tekniska tröskeln – innan man hittar i systemet. Men det är fler än jag som kommit fram till att man sparar otroligt mycket tid, men framförallt blir jag mer observant på hur det jag gör i klassrummet är relaterat till styrdokumenten.

Hur har eleverna reagerat på arbetet med Unikum?

–  Mina nya sjuor kommer snabbt in i det. Lägger jag ut en bedömning, så är de inne och kollar på mobilerna och kanske kommer för att diskutera bedömningen. Även under lektionstid går de in och tittar över planeringen och annat på Unikum. Eleverna kan också ge feedback till sin IUP och i vissa moment får de bedöma sig själva utifrån LPP.

Rikard visar oss hur han snabbt kan skapa en överblick över hur eleverna har klarat ett visst kunskapsmål i undervisningen. Det är en grafisk matris som på ett överskådligt sätt visar vilka delar av momentet varje elev har klarat. 

Jag kan överblicka klassen och se vilka delar de har klarat i matrisen här. Det är ett utmärkt sätt att utvärdera sin egen undervisning, eftersom jag kan se vilka moment som inte fungerat och då måste jag fundera över vilka förberedelser och möjligheter eleverna har fått. Det kan vara en markör att de inte har fått öva tillräckligt.

Nu har det blivit bestämt centralt i kommunen att alla ska använda Unikum inom grundskolan. Vad har du för tips till de som fortfarande inte använder sig av verktyget fullt ut?

–  Det är jätteviktigt att man vågar släppa sin gamla pärm eller kalender och använder detta som sitt huvudsakliga verktyg, annars blir det en massa dubbelarbete. I IUP-modulen hamnar allt vi gör. Den fungerar som en samlingsmodul. Vi använder även bloggverktyget där vi kan ta upp saker som inte har direkt med ämnen och kunskapsutveckling att göra. Det går att styra informationen, så att man kan bestämma vem som kan läsa vilket inlägg. Föräldrarna har blivit allt mer positiva till detta sätt att arbeta. Går man som förälder in ett par gånger per termin och tittar så får man en jättebra överblick över vad ens barn gör i skolan. Vi har mött väldigt lite motstånd här bland lärarna. Är man osäker finns det alltid någon ett par skrivbord bort som kan hjälpa till. Vidare måste jag framhålla att bedömningsmodulen är väldigt bra och vi kan uppfylla många av kraven som kom i den nya skollagen. Hade vi inte använt Unikum tror jag att det hade varit väldigt svårt att nå upp till dessa krav. Det hade blivit väldigt krångligt…

Rikard berättar vidare om hur hans arbete med Unikum stärkt elevinflytandet hos hans elever och hur det hjälpt dem att följa sin egen utveckling.

– I Lgr11 trycks det enormt på elevinflytande och då fungerar detta verktyg bra för att verkligen få in det vi planerar i undervisningen. Sedan finns det en metakognitiv poäng med att eleverna kan följa sin egen utveckling moment för moment. De får en uppfattning om hur hur de lär sig och hur deras kunskaper utvecklas. Enligt styrdokumenten måste vi kunna göra en nulägesbedömning när som helst för en elev. Vilka når målen och vilka gör det inte? En början på en utredning eller en början på ett åtgärdsprogram ser man enkelt i Unikum, som alltid ska vara uppdaterad. Den information som ryms måste vi lärare kunna ge i alla ämnen och det är ett enkelt och smidigt sätt att lösa det på. Det har hjälpt mig att uppfylla  höga krav och jag tror att vi har blivit bättre lärare. Det har ökat vår kursplankompetens , vårt fokus och det släpper in eleverna i undervisningen. Ingen behöver någonsin gissa hur vi bedömer eleverna eller om man når målen eller inte. De lär sig mer, eftersom de kan fokusera på vad och hur de lär sig och man kan få ut sammanställningar ämne för ämne.

Har det varit något tekniskt strul kring installationer och sådant?

– Ett tag var det väldigt trögt, men det är åtgärdat nu. Allting ligger online, vilket innebär att man kan göra sina planeringar hemifrån, när det behövs och när skolnätet är lite segt ibland… Vissa delar av Unikum är fortfarande osmidiga och då har vi tagit kontakt med producenten och jag tycker att det är ett lyhört företag som lyssnar på våra önskemål.

Vår intervju börjar närma sig sitt slut, när Rikard tittar lite stressat på sin klocka och inser att han har lektion om fem minuter. Lektionens mål är redan planerad i Unikum, men kaffe går i nuvarande version inte att få i programmet. Vi följer med till fikarummet och frågar Rikard om han skulle vilja dela med sig av sina imponerande arbetssätt med andra lärare i kommunen som inte kommit lika långt.

– I mån om tid. Absolut! Jag vet av egen erfarenhet att man både sparar tid och får en bättre överblick över sina elevers kunskaper, vilket många lärare behöver idag. Inte minst med tanke på att vi har fått nya styrdokument att förhålla oss till.